ребенок каприз

Мой первый кризис

  • Источник
  • Автор

"Возрастной кризис!" — вздыхают мамы, глядя на своих капризничающих детей.

На самом деле, то, что мы привычно называем кризисом — всего лишь свидетельство того, что малыш растет и его потребности и возможности меняются. Но ведь это - закономерно! Так, может, не стоит бояться кризисов, а попробовать преодолевать их вместе?

Говорят, чужие дети быстро растут. Наши собственные растут ничуть не медленнее, просто это не так заметно. Возможности, способности и умения ребенка увеличиваются, а мы, родители, исходим из того, что он умел и мог вчера. И в соответствии с этим строим свои отношения с малышами. Пока ребенок маленький, он целиком и полностью зависит от взрослых, через них взаимодействует с миром и удовлетворяет свои потребности. По мере взросления ведущая роль взрослых отходит на второй план, а мы все думаем, что без нашей помощи и опеки малыш обходиться никак не может. Это противоречие между новыми возможностями детей и «старыми» взаимоотношениями с родителями разрешается в форме кризисов развития.

Психологи называют их возрастными или нормативными — в том смысле, что избежать их практически невозможно. В моменты кризисов поведение детей резко меняется, появляются ранее несвойственны черты: капризность, негативизм, упрямство, а иногда даже деспотизм и ревность, демонстративное неподчинение требованиям взрослых. Конечно, все это создает трудности в общении, в воспитании, родители часто бывают напуганы, даже обращаются к врачу. Если рассматривать неизбежность возрастных кризисов как не очень хорошую новость, то спешим обрадовать вас: есть новость и получше: все эти трудности временны. Как только взрослые изменят свое отношение к ребенку, воспринимая его с точки зрения растущих сегодняшних возможностей, предоставят ему больше самостоятельности, изменят «правила игры», негативные проявления исчезают.
Сегодня мы поговорим о самом первом кризисе в жизни вашего малыша: кризисе первого года.

Не мешайте мне, пожалуйста!

Сущность кризиса первого года жизни выражается в стремлении ребенка к примитивной физической самостоятельности. Примерно в возрасте от года до полутора малыши уже хорошо умеют стоять на ногах и быстро перемещаться, прибегая при этом к старому проверенному способу — ползанию. Наверняка, вы не раз поражались, насколько быстро годовалый малыш может переползти из комнаты в кухню, что-то быстренько там схватить, уронить и обрадоваться. И ведь не то, что бы вы не могли его догнать – просто не ожидали от малыша такой прыти…

А поразительное умение малыша перемещаться, держась при этом за какую-нибудь опору? Всю квартиру он может обойти, опираясь на мебель, стены и прочие предметы. Причем, заметьте, не вы проложили для него этот маршрут — он САМ приспособил окружающие его предметы для своей потребности передвигаться как можно дальше, быстрее и – главное – самостоятельно! Каждое освоенное самостоятельно движение – это своего рода скачок. И у многих детей он вызывает «сбои» в поведении: ребенок может начать хуже спать, капризничать. Ведь в отличие от нас, взрослых, их нервная система незрелая, поэтому приобретение новых навыков, осознание своих возможностей делает малыша эмоционально неустойчивым.

Как же реагируем на такую активность мы, взрослые? Поскольку в этот период любой предмет обихода может представлять угрозу для здоровья и жизни малышей, мы стараемся предотвратить и обезопасить их деятельность. Опрокинутые стулья, чашки, щель в плохо прикрытой двери, оставленные в зоне досягаемости мелкие предметы (кнопки, пуговицы), дверные шкафчики, напольные вазы, электрические розетки — в доме, где есть годовалый малыш, все это — объекты пристального внимания взрослых. Родители стараются не оставлять детей одних, изолируя их в манеже или кроватке. Естественно, такие ограничения не устраивают любознательных малышей, уже познавших дух свободы. Теперь им не интересно на руках у взрослых, они хнычут и капризничают, вырываются и бунтуют. Окружающие предметы привлекают их гораздо больше, чем резиновые игрушки и погремушки.

У детей другая задача: активно познавать свойства и назначение различных вещей. Мы же пытаемся постоянно посредничать в этом процессе или же всеми силами тормозим его. И это посредничество мешает нормальному развитию малыша, естественному взаимодействию его с окружающим миром. Взрослые перестали быть нужными ежесекундно, ведь малыш многое научился делать сам. Вот в этом противоречии и берут начало протестные формы поведения, которые называют кризисом первого года жизни. Перевязанные веревочкой ручки дверных шкафчиков, убранные со всех поверхностей мелкие и не очень предметы, плотно прикрытые двери — все эти ограничения не устраивают детей, они начинают протестовать и даже хитрить. Тактики поведения маленькие исследователи выбирают разные: это и отказ от выполнения требований, и активное настаивание на своем, и другие действия, вызывающие возмущение и даже отчаяние родителей.

Станьте союзниками

Только изменив свое отношение к ситуации, можно наладить контакт с маленьким негативистом. Ваше посредничество малыш воспринимает негативно? Станьте для него источником информации, образцом умений и навыков. Не физическое взаимодействие, а речевое общение – это та форма, которая поможет наладить контакт в момент кризиса. Ведь именно теперь у малыша формируется потребность в освоении речи как средства взаимодействия, управления поведением другого человека. Вы можете называть окружающие вещи, демонстрировать назначение и способы действия с ними, и малыш не устанет повторять по много раз одни и те же слова, повторять одни и те же действия – открывать и закрывать коробочку, нажимать на кнопочку, засовывать пальчик в колечко. Не мешайте ему. Ваша задача – комментировать его действия и следить, чтобы малыш не причинил вред здоровью. Манипуляции с различными веществами (жидкостями, кашицами), упругими и твердыми предметами не просто удовлетворяют любопытство детей, но являются необходимым условием для их полноценного психического развития.

Пробы и ошибки неизбежны в этом возрасте, они – основа опыта. Если вы кормите малыша с ложечки, дайте ему в ручку еще одну, побуждайте его есть самостоятельно. Малыш пытается самостоятельно одеться или стянут с себя ботинок – не бросайтесь к нему с фразой: «Сейчас я тебе помогу!», пусть поэкспериментирует!

Также следует подходить к решению проблемы личной гигиены. Вы можете показать ребенку, как пользоваться горшком, но не принуждайте его к этому, просто по мере необходимости напоминайте о его назначении. Стыдить малыша, сравнивать с другими – недопустимо.

Помните, ваша задача – создать малышу поле для самостоятельной деятельности. Безопасное, интересное, познавательное поле. И действовать вместе с ребенком, а не ЗА него — это самый короткий путь к преодолению негативных проявлений кризиса первого года жизни. Порадуйтесь вместе с малышом его любознательности, открытости, непосредственности и неуемному желанию учиться. Ведь радость, разделенная с другим – это радость вдвойне!

Новости партнеров

Loading...

Сервисы

Календарь прививок

Индивидуальный график прививок для малыша

Рассчитать

Календарь беременности

Все что ты хотела знать о беременности

Рассчитать

Таблица прикорма

Узнай как правильно вводить прикорм

Посмотреть

Новое на сайте

Точечный массаж при беременности избавит от боли

ТОП-7 самых опасных продуктов питания для маленького ребенка

Как Катя Осадчая отпраздновала день рождения младшего сына

Передается ли аутизм по наследству? Открытие ученых

Принц Уильям назвал самый любимый мультик маленького сына Джорджа

ХИТ 2017 рекомендует: детская зубная щетка Colgate для детей от 2 лет