На освітньої платформі для батьків НУМО описано 10 етапів формування досвіду прийняття рішень і усвідомлення наслідків у дошкільнят. Починаємо з самого простого, а згодом ускладнюємо завдання, але продовжуємо грати.
Формування самостійності дитини починається з батьків, їхньої уваги до готовності дитини зробити наступний крок у своєму розвитку, дати малюкові змогу робити щось без їхньої допомоги. Уміння робити вибір – дуже важлива навичка, що формується в дошкільний період. Рівень її сформованості впливає на все подальше життя. Особливо складно приймати рішення дитині, і дорослий своїми виваженими діями може допомогти їй навчитися робити усвідомлений вибір. Важливо пам’ятати: якщо батьки самі все вирішують за дитину, у дорослому житті це може стати великою проблемою. Саме тому так важливо знати, як ми можемо допомогти малюкові опанувати цю навичку.
Сходинки розвитку навички
Дитина вибирає іграшку, якою хоче гратися
Пропонуйте вирішувати прості питання в побуті, даючи максимум два варіанти на вибір: «Ти візьмеш із собою на прогулянку машинку чи м’яч?», «Ти вдягнеш сьогодні червону футболку чи жовту?», «Будеш яблуко чи грушу?» тощо.
Малюк сам вибирає їжу, ласощі
- •Зробіть із дитиною меню (з тих продуктів і страв, які є вдома). Пограйтеся в ресторан, де дитина – відвідувач, який робить замовлення.
- Запитайте в дитини (вибираючи ті продукти, що у вас є): ти зараз хочеш солоного, солодкого чи кислого? Рідкого, твердого чи хрусткого?
Сам вибирає одяг, взуття
- Пограйте в рольову гру «Магазин». Важливо, щоб дитина була в ролі покупця й вибирала товари.
- Пограйте в гру «Стиліст і модель», в якій дитина сама складе собі гардероб.
- Нехай вона вибере одяг і для вас. Сфотографуйтеся в цьому одязі.
Дитина вибирає книжку, яку хоче, щоб їй почитали
- Читаючи дитині певні книжки, ви допоможете їй сформувати думку про важливість вибору в житті. Наприклад, у казці «Троє поросят» кожен персонаж зробив свій вибір матеріалу для будівництва, що призвело до різних наслідків.
- Пропонуйте дитині на вибір 2 книжки, розповідаючи (описуючи жанр книжки): «Ця книжка – казка, а ця – про пригоди».
Розуміє свої потреби та вибирає дію (хочу їсти, пити, побути на самоті; хочу, щоб мене обійняли)
Уміння зчитувати сигнали тіла допомагає нам швидко реагувати на ситуації й зберігати усвідомленість. Щоб розвинути цю навичку, разом пограйте в гру «Моє тіло каже». Раз на годину зупиняйтеся і «зчитуйте» сигнали: у мене червоні щоки / холодні руки / серце швидко б’ється / бурчить у животі.
Вибирає, чим хоче зайнятися: дивитися мультфільм, читати книжку, гратися в щось тощо
Пам’ятайте: коли дитина каже, що їй нудно, не кваптеся давати їй пульт або телефон з мультфільмом. Не варто й ставати для неї аніматором. Так ми позбавляємо дитину можливості бути джерелом своїх дій і робити вибір. Запропонуйте дитині понудитися кілька хвилин або заплющити очі, щоб з’явилась ідея.
Може вибрати щось для самостійної ігрової діяльності (продукує ідеї, добирає матеріали тощо) й водночас навчається приймати наслідки свого вибору
- Слова, що свідчать про усвідомлення дитиною причин і наслідків: «якщо..., то», «тому що».
- Для подій, що засмучують, вигадайте вигук: «Ура, новий досвід!». Проте спочатку підтримайте: «Ти засмутився? Ти злишся?».
- Звертайте увагу на те, що вийшло добре, а потім подумайте, як наступного разу зробити інакше.
Читай також: Як допомогти дитині вчитися самостійності. 10 кроків розвитку навички
Готовність експериментувати (вибирати щось нове). Використовує нові матеріали, додає нові фарби тощо для втілення оригінальних ідей
- Дайте дитині пофантазувати: яку суперсилу вона хотіла б мати, з яким персонажем мультфільму дружити тощо.
- Запропонуйте помалювати зубною щіткою, пальцями ніг, нитками, губкою й іншими предметами.
- Гра «Фантазери». У кожного з вас набір: кілька макаронин, фарби, фломастери, крупа, кольоровий папір, клей. Із цих предметів треба створити шедевр.
Вибирає матеріали, з яких виготовлятиме щось, і пояснює свій вибір
Узявши будь-який предмет, обговоріть із дитиною: з яких матеріалів він зроблений, чому саме такий матеріал використано. Потім запропонуйте подумати разом з вами: якби ви винаходили олівець, із якого матеріалу він був би зроблений? А якби чашку? А якби штани? А ґудзики?
Вибирає модель поведінки (брати чуже чи ні, просити вибачення чи ні тощо)
Пропонуйте дитині різні ситуації (життєві й комічні), ставлячи запитання: «А що зробив би супергерой? А що зробив би лиходій? А що зробив би твій друг? А що зробив би боягуз?»
