Сучасний дитячий садок це не просто місце, де дитина перебуває під наглядом, поки батьки працюю. Це перший ступінь в освітній системі, а значить, дитина, який переходить в школу, вже має якісь навичками і вміннями.
І хоч при прийомі до школи в нашій країні не мають права малюка екзаменувати, якщо він досяг шкільного віку, дитині самій буде комфортніше серед однолітків, якщо він вже дещо вміє. Що саме повинен знати випускник дитячого садка, і якими навичками володіти, описано в документі МОН «Базовий компонент дошкільної освіти», нова редакція якого затверджена 12 січня і опублікована на сайті міністерства.
Документ є Державним стандартом дошкільної освіти в Україні, а його нова редакція, за словами Міністра освіти, дозволить продовжити реформу дошкільної освіти з урахуванням наступності між установою дошкільної освіти та загальної середньої освіти.
«Дошкільна освіта є невід'ємною частиною і першим рівнем в системі освіти - стартовою платформою особистісного розвитку дитини. Затверджений стандарт забезпечить підвищення якості дошкільної освіти в Україні та приведення її у відповідність з міжнародними стандартами. В основу документа покладено ідеї гуманістичної педагогіки, патріотичного і громадянського виховання та солідарної відповідальності держави, суспільства, сім'ї, фахівців педагогічної освіти та інших професій, причетних до турботи, догляду та розвитку дітей дошкільного віку», - зазначив Міністр освіти і науки України Сергій Шкарлет.
Вимоги до обов'язкових результатів навчання і компетенцій дошкільнят визначені за наступними освітніми напрямами:
- особистість дитини;
- дитина в сенсорно-пізнавальному просторі;
- дитина в навколишньому середовищі;
- гра дитини;
- дитина в соціумі;
- мова дитини;
- дитина в світі мистецтва.
Виконання вимог стандарту забезпечується на основі задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей у найбільш оптимальної для кожної дитини формі.
Стандарт ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах:
- повага до особистості дитини, її потреб і можливостей, індивідуального досвіду;
- зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров'я дитини і його емоційний розвиток;
- цінність гри як провідного виду діяльності дитини дошкільного віку і активного пізнавального інтересу;
- визнання розвиваючого потенціалу безпечного та інклюзивного освітнього середовища;
- цінність сімейного виховання і сімейного благополуччя для розвитку дитини.
Оновлений документ заснований на компетентнісний підхід, як і Державний стандарт початкової освіти. Його сенс - підготувати дитину до плавного переходу до занять в школі. Наприклад, освітні напряму «Дитина в довкіллі» і «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» тривають математичної і природної освітніми областями, а «Дитина у світі мистецтва» - художньої та технологічної.
Наступність між дошкільною та початковою освітою простежується і через формування наскрізних умінь, які є загальними для дошкільної та початкової освіти: виявляти творчість та ініціативність, керувати емоціями, висловлювати та обґрунтовувати власну думку, критично мислити, приймати рішення, вирішувати проблеми і співпрацювати в колективі.
Залишається питання - як всі ці плани будуть реалізовані на практиці.
