Речь маленьких детей (приблизительно до четырех-пяти лет) всегда отличается недостатками звукопроизношения. Однако большинство детей со временем “научатся” правильно говорить.

Вот что по поводу неразборчивой речи у детей доктор Комаровский: "После 3—3,5 лет визит к грамотному логопеду может оказаться совсем нелишним. При проблемах с речью мы имеем реальные шансы, что эти проблемы решит время, но сплошь и рядом никто не хочет брать на себя ответственность, поэтому дети занимаются с логопедами."

Ты можешь дома заниматься со своим малышом логопедическими упражениями, чтобы научить его правильно выговаривать все звуки. Главное - подавай все в форме игры.

Некоторым малышам к пяти годам так и не удается одолеть “упрямые” буквы, при чем все неправильности речи принимают характер стойкого дефекта. Это состояние называется дислалией (расстройство речи).

 Прежде всего ты должна исключить механические факторы, которые мешают реенку хорошо выговаривать звуки и приводят ребенка к логопеду.

Это может быть:

• укороченная уздечка языка (подъязычная связка);
• дефекты строения челюстей: неправильный прикус, неправильное строение зубов;
• неправильное строение неба;
• толстые губы.

Обратись к детскому стоматологу, чтобы выяснить, нет ли у ребенка одного из перечисленных явлений.

 Также обрати внимание на общение в семье.

 Логопедические проблемы у ребенка могут быть связаны с тем что...

• в семье с ним привыкли “сюсюкать”;
• ребенок подражает людям с дефектами речи;
• двуязычие в семье.

ЧИТАЙ ЕЩЕ: Действия родителей, которые обеспечат ребенку проблемы с речью

 Логопед часто требуется ребенку при недоразвититии фонетического слуха. В этом случае ребенок плох различает разницу между близкими звуками.

 Игры и упражения на развитие фонетического слуха.

Научить ребенка слушать разницу между сходными звуками можно при помощи полезных и занимательных игр.

Для начала нужно проверить какие именно звуки не достаточно хорошо различает малыш. Обрати внимание на: свистящие и шипящие (са-ша, са-за, ча-ща), звонкие и глухие (да-та, па-ба), сонорные (ра-ла, ри-ли), мягкие и твердые (са-ся, ла-ля). Поиграй с ребенком в такую игру. Попроси своего кроху хлопнуть в ладоши или топнуть ногой, когда он услышит, произнесенный вами слог (например, “ша”). Затем скажи малышу: “Этот маленький слог заблудился в компании других похожих слогов, помоги мне найти его”. Теперь малыш должен среди слогов “ца”, “ча”, “ща” услышать “ша” и при этом выполнить какое-нибудь действие.

Дальше нужно проверить различает ли малыш близкие по звучанию, но разные по смыслу слова: жук-сук, том-дом-ком, мишка-миска, день-тень-лень.

ЧИТАЙ ЕЩЕ: Где берут начало проблемы с речью у ребенка? Советы логопеда, как избежать сложностей

Для того чтобы развить у ребенка слуховое внимание, слуховую память и фонематическое восприятие:

1. умение узнавать неречевые звуки. Например, родители знакомят ребенка со звучанием разных предметов (удар мяча о пол, шелест газеты). Затем малыш должен отвернуться и, не видя предмет, сказать, что это звучит;
2. различать высоту, силу и тембр голоса. Можно поиграть в такую игру, покажи малышу трех медведей (игрушки или картинки): большого, среднего и маленького. Затем расскажи ему сказку “Три медведя” (в сокращенном варианте), произнося соответствующие реплики то низким, то средним по высоте, то высоким голосом. Ребенок угадывает медведей;
3. различать слова близкие по звуковому составу. Мама раскладывает картинки, названия которых звучат похоже: рак, мак, бак; дом, ком, сом; коза, коса. Затем она называет три-четыре слова, а ребенок отбирает нужные картинки и расставляет их по порядку называния;
4. умение различать слоги. Тот, кто занимается с малышом, произносит несколько слогов, например, на-на-на-па. Ребенок должен сказать, какой из них лишний. Затем игра усложняется: на-но-на; ка-ка-га-ка и т. д.
5. умение различать отдельные звуки. Можно дать крохе картинки поезда, девочки и птички. А затем сказать, как они “говорят”: “Поезд гудит у-у-у, девочка плачет а-а-а, птички поет и-и-и”. Потом ребенок берет картинки и по звукам ориентируется, какую из них нужно показать;
6. формирование элементарного звукового анализа. Нужно изготовить для занятия несколько разноцветных кружочков. Дальше называть один два или три гласных (согласных) звука. Например, “а”, “ау”, “ауо”. Малыш откладывает столько кружочков, сколько звуков он услышал.

Развитие артикуляционного аппарата.

Вместе с развитием фонематического восприятия у ребенка, необходимо заниматься и артикуляционной гимнастикой.

Статические подготовительные упражнения.

1. “Лопаточка”. Для выполнения этого упражнения попросите малыша высунуть язык и положить на нижнюю губу. Следи за тем, чтобы язык не дрожал. Пусть ребенок пробудет в таком положении 10-15 с.
2. “Чашечка”. Ребенок широко раскрывает рот и широкий язык поднимает кверху. Попроси кроху потянуться язычком к верхним зубам, но не прикасаться к ним. Удерживать язык в таком положении 10-15 с.
3. “Иголочка”. Малыш открывает рот. Язык нужно высунуть далеко вперед и сделать его узким. Продержаться 10-15 с.
4. “Горка”. Рот приоткрыть. Боковые края языка ребенок должен прижать к верхним коренным зубам. А его кончиком упереться в нижние передние зубы. Удерживать такое положение 15 с.
5. “Трубочка”. Малыш высовывает широкий язык. Боковые края его загибает вверх. Попроси ребенка подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе 10-15 раз.

Каждое упражнение повторять по 8-10 раз четко и медленно.

Динамические подготовительные упражнения.

1. “Часики”. Малыш высовывает узкий язык. При этом он тянется языком попеременно то к правому уху, то к левому. Проделать 15-20 раз.
2. “Лошадки”. Это упражнение дети очень любят и выполняют с охотой. Нужно присосать язык к небу и щелкнуть им. Смотри, чтобы малыш тянул подъязычную связку. Сделать 10-15 раз.
3. “Качели”. Ребенок высовывает узкий язык и тянется им попеременно то к носу, то к подбородку. При этом можешь проговаривать какую-нибудь веселую считалочку. Повторить 10-15 раз.
4. “Вкусное варенье”. Попроси малыша высунуть язык, облизать верхнюю губу, а затем спрятать его в глубь рта. Делать 15 раз.
5. “Змейка”. Ребенок широко открывает рот. При этом язык нужно сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Затем язык максимально выдвигать вперед и убирать внутрь. Двигать языком нужно в медленном темпе 15 раз.
6. “Маляр”. Рот слегка приоткрыт, языком облизать сначала верхнюю, потом нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.
7. “Катушка”. Ребенок кончиком языка упирается в нижние зубы, боковые края при этом прижаты к верхним коренным. Широкий язык “выкатывается” вперед и убирается в глубь рта. Повторить 15 раз.

Для того чтобы ребенок с удовольствием выполнял все эти упражнения, постарайся превратить тренировку в увлекательную игру.

Придумай сказку о приключениях язычка.

Например, ты можешь начать так: “Жил-был на свете смешной и веселый язычок. Поскольку он все время находился внутри своего домика-ротика, ему было скучно. Однажды язычок решил пойти погулять (дальше применяя нужные упражнения язычок может скакать, как лошадь, дуть в трубу, как паровоз). Так же вы можете пригласить к язычку в гости кота (ребенок покажет, как котик лакает молоко), лягушку (она высовывает язык и ловит комаров)”. Для того чтобы было веселее и разнообразие, дай малышу зеркало, пусть он посмотрит на себя со стороны.